初中篮球教学策略摘要:趣味多样性组合技术配合战术意识

金路

摘要:初中篮球教学策略应根据学生身心发展特点设计。初中生不再满足于学习单一的篮球技术。体育教师要传授组合技法,熟练使用器械,提高实践兴趣,培养学生的战术意识,让学生在各种练习和模仿比赛中体验实际的体育运动和竞赛活动。

关键词:有趣的多样性组合技术与战术意识

篮球是一种以投篮为中心,得分由得分决定的球类运动。目前水平的篮球四技教学比较单一,更多地侧重于单一动作技术,练习方法的安排和设置并不能有效提高学生的练习兴趣。“兴趣是最好的老师。” 因此,体育教师在教学过程中要注意练习方法的多样性和趣味性,所有动作和技巧的学习都应该以“趣味学习、多样练习、模仿比赛”为重点。应注意多个动作的衔接和运用,运用技巧和动作方法,

一、巧用器械提高练习兴趣

在教学过程中,体育老师可以利用球托、标识桶、圆饼等设备,使练习方法更加多样化和趣味性,让学生积极练习,争先恐后地练习。以运球技术为例,运球包括高位运球、低位运球、急停快速运球、向前运球改变方向、后向运球、转身运球、臀部运球等。例如在篮球运球教学环节急停和急停,学生可以快速运球(以右手为例)到记号桶,左手触碰急停物体,然后加速启动;或右手快速运球至持球台,然后降低重心,用左手翻转球架,比较哪个学生或小组完成了最快和最流畅的动作。这两种有趣的练习方法可以让学生感到“急”和“快”,从而可以应用到实战中。

二、掌握组合技巧,初步学会使用

篮球技术主要由跑动、接球、传球、运球、投篮等动作组成。每一种技术之间都有密切的联系。最终的目标是在团队合作后在篮下得分,同时也提高学生的耐力、敏感度等体能水平。学生在小学阶段已经初步掌握了篮球的一些单项技术动作,而初中则是掌握篮球技术、战术和应用能力的关键时期。通过多种练习方法,学生可以在篮球运动中展现出良好的想象力和创造力。持续学习的力量和兴趣。学生掌握了单个技术动作后,此时需要教授组合技术,让学生初步学会使用。

动作的技术组合方式有3种:一是两个连续动作的组合,如接球后运球;二是同时完成动作的组合,比如急停接球;第三,附加假动作的组合,如假射和带球击球的组合。开始掌握组合技法时,一般在现场以较慢的速度练习,以不破坏已形成的正确技术动作为原则,然后逐渐加快完成动作的速度. 在加深阶段,可以加强难度,防守方可以从静止的标记桶过渡到防守伙伴。通过反复练习,动作能合理连贯地完成,初步应用能学会。比如在“投篮技术与应用”单元,可以进行运球+传球+接球+投篮的组合练习,强化组合技术;“跑位技术与应用”单元可以变向跑动摆脱防守(无球)+接球+运球投篮组合练习,强化组合技能。

三、加强合作,培养战术意识

4级应侧重于同伴之间的合作,篮球技术和简单战术的实际应用,让学生在对抗等多变的环境中体验各种技术和简单战术应用的时机、效果和价值,并测试、提高个人技术和组合动作的质量,测试和提高篮球意识,建立“人-球-人”关系的感知。篮球技术中的一些技术动作在使用时含有配合因素,如传接球动作,需要传球到位,才能让搭档接球。为下一步动作做准备,让连接更好更快。

战术意识是参与篮球时间活动的重要前提。战术基本配合是两三个人有目的、有组织地相互配合的一种简单的攻防配合方式。,互相配合,互相帮助篮球技术是篮球比赛中,创造机会,实现预定的攻防目标。

篮球战术分为三个体系:进攻、防守和攻防转换。以下是如何培养学生基本进攻合作意识的例子。在掌握组合技巧的基础上,将这些练习结合起来,应用到简单的战术配合中。例如,传切配合的练习包括传(接)球、佯攻摆脱切、抢位、射门等技术。初期可以用写意模仿去斩,用标志桶进行一关的全部练习,听哨,练纵横。熟练到一定程度后,加入防御者,防御者的数量从一个增加到两个,从被动防御到主动防御,可以培养学生的快速反应、判断和观察能力;对屏幕的训练也有很大的促进作用。在讲解掩体配合战术时,学生应了解前掩体、侧掩体、后掩体等的种类和位置,以便在实战中熟练运用。分组练习后,让学生尝试打三对三的半场比赛,将战术运用到比赛中,赛后及时总结,培养团队合作、克服困难、自毁前程的能力。比赛过程中,体育老师还可以对篮球比赛规则和裁判手势进行讲解和宣传,让学生更好地了解篮球、打篮球、喜欢篮球。培养学生的快速反应、判断和观察能力;对屏幕的训练也有很大的促进作用。在讲解掩体配合战术时,学生应了解前掩体、侧掩体、后掩体等的种类和位置,以便在实战中熟练运用。分组练习后,让学生尝试打三对三的半场比赛,将战术运用到比赛中,赛后及时总结,培养团队合作、克服困难、自毁前程的能力。比赛过程中,体育老师还可以对篮球比赛规则和裁判手势进行讲解和宣传,让学生更好地了解篮球、打篮球、喜欢篮球。培养学生的快速反应、判断和观察能力;对屏幕的训练也有很大的促进作用。在讲解掩体配合战术时,学生应了解前掩体、侧掩体、后掩体等的种类和位置,以便在实战中熟练运用。分组练习后,让学生尝试打三对三的半场比赛,将战术运用到比赛中,赛后及时总结,培养团队合作、克服困难、自毁前程的能力。比赛过程中,体育老师还可以对篮球比赛规则和裁判手势进行讲解和宣传,让学生更好地了解篮球、打篮球、喜欢篮球。和观察能力;对屏幕的训练也有很大的促进作用。在讲解掩体配合战术时,学生应了解前掩体、侧掩体、后掩体等的种类和位置,以便在实战中熟练运用。分组练习后,让学生尝试打三对三的半场比赛,将战术运用到比赛中,赛后及时总结,培养团队合作、克服困难、自毁前程的能力。比赛过程中,体育老师还可以对篮球比赛规则和裁判手势进行讲解和宣传,让学生更好地了解篮球、打篮球、喜欢篮球。和观察能力;对屏幕的训练也有很大的促进作用。在讲解掩体配合战术时,学生应了解前掩体、侧掩体、后掩体等的种类和位置,以便在实战中熟练运用。分组练习后,让学生尝试打三对三的半场比赛,将战术运用到比赛中,赛后及时总结,培养团队合作、克服困难、自毁前程的能力。比赛过程中,体育老师还可以对篮球比赛规则和裁判手势进行讲解和宣传,让学生更好地了解篮球、打篮球、喜欢篮球。学生应了解前盖、侧盖、后盖等的种类和位置,以便在实战中熟练使用。分组练习后,让学生尝试打三对三的半场比赛,将战术运用到比赛中,赛后及时总结,培养团队合作、克服困难、自毁前程的能力。比赛过程中,体育老师还可以对篮球比赛规则和裁判手势进行讲解和宣传,让学生更好地了解篮球、打篮球、喜欢篮球。学生应了解前盖、侧盖、后盖等的种类和位置,以便在实战中熟练使用。分组练习后,让学生尝试打三对三的半场比赛,将战术运用到比赛中,赛后及时总结,培养团队合作、克服困难、自毁前程的能力。比赛过程中,体育老师还可以对篮球比赛规则和裁判手势进行讲解和宣传,让学生更好地了解篮球、打篮球、喜欢篮球。赛后及时总结,培养团队合作、克服困难、战胜自我的能力。比赛过程中篮球技术是篮球比赛中,体育老师还可以对篮球比赛规则和裁判手势进行讲解和宣传,让学生更好地了解篮球、打篮球、喜欢篮球。赛后及时总结,培养团队合作、克服困难、战胜自我的能力。比赛过程中,体育老师还可以对篮球比赛规则和裁判手势进行讲解和宣传,让学生更好地了解篮球、打篮球、喜欢篮球。

篮球对于学生神经系统的柔韧性和速度、力量、方向、路线、节奏、空间感知等身体运动能力的发展具有重要的锻炼价值。它还可以帮助学生培养规则意识,培养核心体育素养。因此,在初中阶段,体育教师应提高专业理论素养,优化教学策略,培养战术意识,提高学生的实践兴趣,充分发挥篮球的教育价值。

参考

[1] 浙江省教育厅教研室。浙江省义务教育体育与健康课程指导大纲配套教师用书[M].浙江:浙江教育出版社,2017.

[2] 孙敏志. 现代篮球进阶课程[M].北京:人民体育出版社,2004.

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